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等比数列求和公式推导_等比数列的性质_等比数列的证明方法_等比数列特殊性质详细信息
宜城教育资源网www.ychedu.com等比数列求和公式推导_等比数列的性质_等比数列的证明方法_等比数列特殊性质等差数列和等比数列的,求和运算方法分享在数学运算中,等差数列和等比数列的计算是最容易被搞混的,今天我来帮大家解决这个难题:等比数列A1=aA2=aqA3=aq^2A4=aq^3An=aq^(n-1)等比数列和S=A1+A2+A3+A4+-----+An=a+aq+aq^2+aq^3+-----+aq^(n-1)将等式两边都乘以q后有:qS=aq+aq^2+aq^3+-----+aq^(n-1)+aq^n以上两式相减得(1-q)S=a-aq^n=a(1-q^n)S=a(1-q^n)/(1-q)一个快速进行等差数列和等比数列的求和计算的小妙招。一起来看一下吧。如何计算1+4+7+10+…+31+34--等差数列求和按一定次序排成一列的数被称为数列。其中最具代表性的为等差数列。根据与等差数列的名字的区别与联系,尝试给下定义.学生一般回答可能不够完美,多数情况下,有了等差数列的基础是可以由学生概括出来的.教师写出的定义,标注出重点词语.请学生指出②③④⑥⑦各自的公比,并思考有无数列既是等差数列又是.学生通过观察可以发现③是这样的数列,教师再追问,还有没有其他的例子,让学生再举两例.而后请学生概括这类数列的一般形式,学生可能说形如的数列都满足既是等差又是,让学生讨论后得出结论:当时,数列既是等差又是,当时,它只是等差数列,而不是.教师追问理由,引出对的认识:像这样,相邻两项之差相等的数列即为等差数列。等差数列求和时,我们有特别的方法。例如用"平均"的思路来解标题中的算式:34-1=33,33÷3=11,因此从1起至34共含12个数。首先心算得出这一结论。接下来,将数列按照"最大数与最小数""第2大的数与第2小的数"的方式分组,各组平均即为(1+34)÷2=17.5。比如,"第2大的数与第2小的数"的平均数即为(4+31)÷2。这里的计算技巧为:将4看作1+3,将31看作34-3,双方抵消,最后即为(1+34)÷2。像这样,每一组的平均数都相同,因此全式的平均数当然为17.5。共有12组平均数为17.5的数,因此答案为:17.5×12。稍等一下,这个计算似乎不轻松呀!那么,让我们再仔细思考一下此运算背后的原理:(1)第一项与最后一项的平均数为全式的平均数。(2)平均数乘以项数即为和。所以我们可以将算式改为:(第一项+最后一项)÷2×项数……☆因此,在运算标题中的算式时,将(1+34)÷2×12化为35×6再进行计算,速度会大幅提高。答案为210。标☆的式子被称为"等差数列求和公式"。本公式在高中阶段才会出现,除上述内容以外,其实还有两种推导方法。不过现在让我们先理解好最基本的平均思想,在运算中大显身手吧!练习题1+2+3+4+5+…+99+100=9+15+21+27+33+39+45=2.8+3+3.2+3.4+3.6+3.8+4+4.2=如何计算1+3+9+27+81+243+729--等比数列求和与等差数列齐名的还有等比数列。等比数列中,相邻两项之间的比相同。等比数列求和时,我们也有特别的方法。以标题为例,此处介绍适合中小学生和高中生的两种解法:(1)中小学生①观察1、3、9、27、81、243、729。②各项乘以3,得到3、9、27、81、243、729、2187。与①进行比较(注意:此时各项的和是"答案的3倍")。③我们可以观察到许多相同项,区别只在2187与1。④其中,"②的各项之和"与"①的各项之和"之间相差了2倍。因此,答案为(2187-1)÷2=1093。(2)高中生:展开公式:(1-x)(1+x+x2+x3+…+xn-1)=1-xn设首项为a,后一项数值的次数均为前一项的p倍(公比为p)的等比数列,求首项到n项的和。如上式所示,公式的分子部分为:数列尾项乘以公比(apn)减首项(a);分母部分为:公比减1(p-1)。依照上式,分子部分代入729×3-1,分母部分代入公比数3减1得2,答案为1093。练习题1+2+4+8+16+32+64+128+256+512+1024=7+21+63+189+567=3+12+48+192+768+3072= 宜城教育资源网www.ychedu.com
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